༼རྫོང་ཁའི་ཡི་གུ་མཛུབ་སྣོན་སྦྱང་བ༽

 


༄༅། །ཨོཾ་སྭསྟི། བསྐལ་མང་གོང་ནས་མངོན་པར་བྱང་ཆུབ་ཀྱང་། །ལྔ་བདོའི་འགྲོ་ལ་བདེ་བའི་ཐུགས་བསྐྱེད་ཀྱིས། །བཅུ་གཉིས་མཛད་པས་འགྲོ་དོན་ཡོངས་རྫོགས་པའི། །ཉོན་མཆོག་ཤཱཀྱའི་རྒྱལ་པོར་གུས་ཕྱག་འཚལ། །གང་གི་ལཱིང་བསྟན་འཁྲུལ་མེད་དགོངས་དོན་བཞིན། །བདེ་ལྡན་ ཞིང་མགོན་ཐུགས་ཀའི་ས་བོན་ལས། །མ་འཁྲུངས་གསང་སྔགས་བསྟན་པའི་བདག་པོ་མཆོག། །པདྨ་ཀཱ་རའི་ཞབས་པད་སྤྱི་བོས་བསྙེན།  །འཇིག་རྟན་དབང་ཕྱུག་གང་འདུལ་སྤྲུལ་པའི་སྐུ།  །ཞིང་འདིའི་ལྷག་པའི་ལྷ་རཱི་ཡོངས་ཤར་བ།  །མཐུ་ཆེན་བདུད་འཇོམས་རྡོ་རྗེའི་བཀའ་  དྲིན་ནི།  །བྱང་ཆུབ་སྙིང་པོའི་བར་དུ་སྙིང་ནས་དྲན།  །འདི་ན་མཐའ་མེད་རྣམ་པར་རྟོག་པའི་རྒྱུན།    །རྣམ་མང་རྗོད་བྱེད་ཚིག་གི་འབབ་སྒོ་ནས།  །ཀུན་   ཡིད་འཇོ་བའི་སྔོན་མེད་ཆུ་གཏེར་ཆེ།  །འབྲུག་གི་ཡིག་བསྐུར་རྣམ་གཞག་འདི་ན་སྤྲོ༎


༊ སྨན་ལྗོངས་དཔལ་ལྡན་འབྲུག་པའི་ཆོས་སྲིད་ལུགས་གཉིས་ཀྱི་ཆབ་སྲིད་འཁོར་ལོ་བསྒྱུར་བའི་མི་དབང་མངའ་བདག་རིན་པོ་ཆེའི་      ༧     ཞབས་པད་གསེར་ཁྲི་མངོན་པར་མཐོ་བའི་དྲུང་དུ།


࿐ ཤེས་བྱའི་བློ་གྲོས་ཡངས་པ་བློན་ཆེན་ལུ། དོན་འབྲས། དེ་ནི་ རྩ་ཁྲིམས་ཅན་གྱི་རྒྱལ་བརྒྱུད་ཀྱི་དམངས་གཙོའི་རིང་ལུགས་འདི་ མི་དབང་འབྲུག་རྒྱལ་བཞི་པའི་ཞབས་ལས་ ང་བཅས་རའི་རྒྱལ་ཁབ་དང་ མི་སེར་གྱི་ཕན་བདེ་ཁོ་ནའི་དོན་ལུ་ཐུགས་བཞེད་གནང་སྟེ་ འགོ་བཙུགས་གནང་ཡོད། འདི་ལུ་བློན་ཆེན་ཁྱོད་ར་གིས་གཙོས་པའི་ གཞུང་སྐྱོང་བློན་པོ་ཚུ་གིས་ཡང་ རྒྱལ་ཁབ་ཀྱི་ཕྱག་ལཱ་ཚུ་ནང་ ག་དེ་དྲག་དྲག་རྩ་འགེངས་ཏེ་ དམངས་གཙོའི་རིང་ལུགས་ཀྱི་གཞི་འགྱམ་ སྒྲིང་སྒྲི་སྦེ་བཙུགས་ཐབས་འབད་མི་འདི་ལུ་ ངལ་རངས་སྦོམ་བྱུང་ཡི།


ན་མོ་རཏྣ་ཏྲ་ཡཱ་ཡ།  ན་མཤྩཎྜ་བཛྲ་པཱ་ཎ་ཡེ།  མཧཱ་ཡཀྵ་སེ་ནཱ་པ་ཏ་ཡེ།  ཏཏྱ་ཐཱ།  ཨོཾ་ཏྲུ་ཊ་ཏྲུ་ཊ།  ཏྲོ་ཊ་ཡ་ཏྲོ་ཊ་ཡ།    སྥུ་ཊ་སྥུ་ཊ།   སྥོ་ཊ་ཡ་སྥོ་ཊ་ཡ།   གྷུརྞྞ་   གྷུརྞྞ།   གྷུརྞྞ་པ་ཡ་གྷུརྞྞ་པ་ཡ།  སརྦ་སཏྭཱ་ནི།  བོ་དྷ་ཡ་བོ་དྷ་ཡ།  སཾ་བོ་དྷ་ཡ་སཾ་བོ་དྷ་ཡ།  བྷྲ་མ་བྷྲ་མ།  སཾ་བྷྲཱ་མ་ཡ་སཾ་བྷྲཱ་མ་ཡ། སརྦ་བྷཱུ་ཏཱ་ནི།  ཀུ་ཊ་ཀུ་ཊ།  སཾ་ཀུ་ཊ་ཡ་སཾ་ཀུ་ཊ་ཡ།  སརྦ་ཤ་ཏྲཱུ་ན། གྷ་ཊ་གྷ་ཊ།  སཾ་གྷ་ཊ་ཡ་སཾ་གྷ་ཊ་ཡ།  སརྦ་བི་དྱཱཾ་བཛྲ་བཛྲ།  སྥོ་ཊ་ཡ་བཛྲ་བཛྲ།  ཀ་ཊ་བཛྲ་བཛྲ།  མ་ཊ་བཛྲ་བཛྲ།མ་ཐ་བཛྲ་བཛྲ།  ཨཊྚ་ཧཱ་ས་ནཱི་ལ་བཛྲ་སུ་བཛྲཱ་ཡ་སྭཱཧཱ།

ཧེ་ཕུལླུ།  ནི་རུ་ཕུལླུ།  གྲྀཧྞ་ཀུལླུ།  མི་ལི་ཙུལླུ།  ཀུ་རུ་ཀུལླུ།  བཛྲ་བི་ཛ་ཡཱ་ཡ་སྭཱཧཱ།  ཀཱི་ལི་ཀཱི་ལཱ་ཡ་སྭཱཧཱ།  ཀ་ཊ་ཀ་ཊ།    མ་ཊ་མ་ཊ།  ར་ཊ་ར་ཊ།  མོ་ཊ་ན་པྲ་མོ་ཊ་ནཱ་ཡ་སྭཱཧཱ།  ཙ་ར་ནི་ཙ་ར།  ཧ་ར་ཧ་ར།  ས་ར་ས་ར།  མཱ་ར་ཡ།  བཛྲ་བི་དཱ་ར་ཎཱ་ཡ་སྭཱཧཱ།  ཙྪིནྡ་ཙྪིནྡ།  བྷིནྡ་བྷིནྡ།  མཧཱ་ཀཱི་ལི་ཀཱི་ལཱ་ཡ་སྭཱཧཱ།  བནྡྷ་བནྡྷ།  ཀྲོ་དྷ་བཛྲ་ཀཱི་ལི་ཀཱི་ལཱ་སྭཱཧཱ།  ཙུ་རུ་ཙུ་རུ། ཙཎྜ་ཀཱི་ལི་ཀཱི་ལཱ་ཡ་སྭཱཧཱ།  ཏྲཱ་ས་ཡ་ཏྲཱ་ས་ཡ།  བཛྲ་ཀཱི་ལི་ཀཱི་ལཱ་ཡ་སྭཱཧཱ།  ཧ་ར་ཧ་ར།  བཛྲ་དཱ་རཱ་ཡ་སྭཱཧཱ།  པྲ་ཧ་ར་པྲ་ཧ་ར།  བཛྲ་པྲ་བྷཉྫ་ནཱ་ཡ་སྭཱཧཱ།  མ་ཏིསྠི་ར་བཛྲ།  ཤྲུ་ཏིསྠི་ར་བཛྲ།  པྲ་ཏིསྠི་ར་བཛྲ།  མཧཱ་བཛྲ།  ཨ་པྲ་ཏི་ཧ་ཏ་བཛྲ།    ཨ་མོ་གྷ་བཛྲ།  ཨེ་ཧི་ཨེ་ཧི་བཛྲ།  ཤཱི་གྷྲཾ་བཛྲཱ་དྷ་རཱ་ཡ་སྭཱཧཱ།  དྷ་ར་དྷ་ར།  དྷི་རི་དྷི་རི།  དྷུ་རུ་དྷུ་རུ།  སརྦ་བཛྲ་ཀུ་ལཾ་ཨཱ་བརྟ་ཡ་སྭཱཧཱ།  ཨ  མུ་ཀ་མཱ་ར་ཡ་ཕཊ།  ན་མཿས་མནྟ་བཛྲཱ་ཎཱཾ།  སརྦ་བཛྲ་ཀུ་ལཾ་ཨའ་བརྟ་ཡ། མ་ཧཱ་བ་ལེ།  ཀ་ཏ་བེ།  ཏ་ཏ་ལེ།  ཨ་ཙ་ལེ།  མཎྜ་ལ་མ་ཡེ།  ཨ  ཏི་བཛྲ།  མཧཱ་བ་ལེ།  བེ་ག་ར་ཎ་ར་ཎ།  ཨ་ཛི་ཏེ།  ཛྭ་ལ་ཛྭ་ལ།  ཏི་ཊི་ཏི་ཊི།    པིངྒ་ལེ།  ད་ཧ་ད་ཧ།  ཏེ་ཛོ་བ་ཏི།  ཏི་ལི་ཏི་ལི།  བནྡྷ་བནྡྷ།  མཧཱ་བ་ལེ།  བཛྲ་ཨཾ་ཀུ་ཤ་ཛྭ་ལཱ་ཡ་སྭཱཧཱ།  ན་མོ་རཏྣ་ཏྲ་ཡཱ་ཡ།  མཤྩཎྜ་བཛྲ་པཱ་ཎ་ཡེ།  མཧཱ་ཡཀྵ་སེ་ནཱ་པ་ཏ་ཡེ།  ཏདྱ་ཐཱ།  ཨོཾ་ཧ་ར་ཧ་ར་བཛྲ།  མ་ཐ  མ་ཐ་བཛྲ།  དྷུ་ན་དྷུ་ན་བཛྲ།  ད་ཧ་ད་ཧ་བཛྲ།  པ་ཙ་པ་ཙ་བཛྲ།  དྷ་ར་དྷ་ར་བཛྲ།  དྷཱ་ར་ཡ་དྷཱ་ར་ཡ་བཛྲ།  དཱ་རུ་ཎ་དཱ་རུ་ཎ་བཛྲ།  ཙྪིནྡ་ཙྪིནྡ་བཛྲ།  བྷིནྡ་བྷིནྡ་བཛྲ་ཧཱུཾ་ཕཊ།  ན་མཤྩཎྜ་བཛྲ་ཀྲོ་དྷཱ་ཡ།  ཧུ་ལུ་ཧུ་ལུ།  ཏིཥྛ་ཏིཥྛ།  བནྡྷ་བནྡྷ།  ཧ་ན་ཧ་ན།  ཨ་མྲྀ་ཏེ་ཧཱུཾ་ཕཊ།

Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

Learning by Doing and Talking: How Piaget and Vygotsky Still Shape Our Classrooms Today

If you’ve ever watched a child figure something out on their own—like how to stack blocks just right or why sharing toys leads to fewer tantrums—you’ve witnessed a little bit of what Jean Piaget and Lev Vygotsky were talking about. Both of these psychologists believed that learning isn’t just about memorizing facts. It’s about building understanding—either through experience or through interaction with others. As a student teacher and lifelong learner, I’ve come to appreciate just how influential these two theories are in real classrooms. In this blog, I’ll dive into Piaget’s and Vygotsky’s constructivist theories, explore what sets them apart, and reflect on how they’ve shaped the way I see learning in action. Piaget: Learning in Stages, One Step at a Time Jean Piaget believed that children learn best when they’re ready for it—not just when we decide to teach them. He broke down cognitive development into four stages, from the sensorimotor stage in infancy all the way to the formal op...
Read more

Maslow’s Hierarchy of Needs: A Foundation for Learning Readiness

 Understanding Student Learning through Maslow’s Hierarchy of Needs and Constructivist Learning Theory: A Classroom Lens In educational settings, understanding the complex nature of student learning and behavior requires more than just mastering curriculum content. It demands an appreciation of the factors that shape students’ motivation, engagement, and capacity to learn. Two theoretical frameworks that offer valuable insights into these dimensions are Maslow’s Hierarchy of Needs and the Constructivist Learning Theory. This blog critically explores these models, reflecting on their relevance, strengths, and limitations, while connecting them to personal experiences and classroom practices. Abraham Maslow’s Hierarchy of Needs is perhaps one of the most widely cited theories in educational psychology. It organizes human needs into five levels: physiological, safety, love and belonging, esteem, and self-actualization. Maslow argued that individuals must satisfy lower-level needs befo...
Read more

Reading is an important ladder to become a better writer and communicator

  Reading is an important ladder to become a better writer and communicator "An hour spent reading is an hour gained in wisdom, and a library is the doorway to countless worlds." – Anonymous. Reading is the process of explaining and understanding written or inscribed text. It is a significant skill that involves eyeing written symbols (letters, words, and sentences) and translating their meaning. Reading has long been recognized as an important pillar of communication and expression, acting as the bedrock upon which one's abilities to write effectively and communicate potently are built. In this essay, I will argue that reading books can be considered a stepping ladder to becoming a better writer and communicator through expanding our knowledge, improving vocabulary, and enhancing our critical thinking skills. First and foremost, reading books can significantly enhance one's knowledge and skills, ultimately aiding in becoming a more proficient writer and communicator ...
Read more